Nadie Se Queda Atrás: Planificación De Emergencia Escolar y Estudiantes Con Discapacidades

five young adult students with backpacks walking toward school building seen from behind

Aunque ha habido avances en la capacitación de crisis, los simulacros de seguridad y estrategias, las medidas de seguridad inclusivas para los estudiantes y el personal que tienen discapacidades aún no se han desarrollado adecuadamente. Por ejemplo, el Departamento de Seguridad Nacional (DHS) y el Centro de Asistencia Técnica de Preparación y Manejo de Emergencias para Escuelas (REMS-TA) han recomendado «Correr, Esconderse, Pelear», si hay un tirador activo. Sin embargo, para el 14 por ciento de los estudiantes con una discapacidad en el sistema de educación pública, una o las tres recomendaciones no son posibles (Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 2020).

El Consejo de Planificación de Discapacidades del Desarrollo de Arizona emitió un nuevo informe que incluye las leyes actuales del Plan de Operaciones de Emergencia de Arizona y la necesidad de, y ejemplos que apoyan, la Planificación de Operaciones de Emergencia Escolar Inclusiva. Los objetivos son aumentar la conciencia sobre los Planes de Operaciones de Emergencia Inclusivos en las comunidades escolares, abogar por políticas y procedimientos estatales que se alineen con las mejores prácticas y garantizar que los estudiantes con discapacidades en las comunidades escolares estén incluidos en la planificación y estén preparados para emergencias.

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