Cuando el comportamiento interfiere con el aprendizaje
¿Lessuenan familiares alguno de estos escenarios? La escuela llama regularmente, pidiéndoles que recojan a su hijo temprano debido a su comportamiento. El equipo escolar recomienda un día más corto o instrucción en el hogar debido a preocupaciones crecientes sobre el comportamiento por las tardes. O el equipo sugiere que deberían retirar a su hijo de la escuela en lugar de arriesgarse a una suspensión o expulsión en su registro permanente.
Los padres pueden pensar que sus hijos no serán disciplinados, suspendidos o expulsados si reciben servicios a través de un Programa de Educación Individualizado (IEP) o un plan 504, pero pueden serlo. Si bien los estudiantes con IEP o planes 504 pueden ser disciplinados por violar las políticas escolares, estos estudiantes cuentan con protecciones adicionales.
Se anima a todos los padres a familiarizarse con las políticas de disciplina de sus escuelas y distritos, y a leer los manuales para padres/estudiantes. Los enlaces a esta información suelen estar disponibles en el sitio web de la escuela o del distrito en la sección de la Junta Directiva. Contactar al maestro y al personal escolar al comienzo de cada año escolar y establecer planes de comunicación sólidos también puede ser útil, especialmente para estudiantes con desafíos de comportamiento conocidos.
DISCIPLINA INFORMAL
Solicitar que recojan temprano a un estudiante lo saca de la instrucción y del tiempo con sus compañeros. Las escuelas públicas están obligadas a proporcionar Educación Pública Gratuita y Apropiada (FAPE) a sus estudiantes con IEP. Enviar a un estudiante a casa temprano potencialmente interfiere con su derecho a recibir FAPE.
Si la escuela de su hijo lo llama para que recoja a su hijo, haga preguntas. ¿Está su hijo enfermo y no puede terminar el día escolar? Si no hay preocupación de salud, entonces puede preguntar si están suspendiendo a su hijo. Si la escuela está suspendiendo a su hijo, solicite un informe del incidente y cualquier otra documentación relacionada.
Amanda Glass, abogada principal del equipo de educación en el Centro de Derecho de Discapacidades de Arizona, anima a los padres a asumir las mejores intenciones del equipo escolar, pero también a tener en cuenta que los estudiantes con comportamientos relacionados con la discapacidad tienen derecho al mismo tiempo escolar que los estudiantes no discapacitados.
Si su hijo no está siendo suspendido y no está enfermo, no está obligado a recogerlo antes del final del día escolar, agregó Glass. Sin embargo, existen riesgos al negarse a recoger a su hijo, como que las escuelas llamen a la policía, al Departamento de Seguridad Infantil o a un equipo de crisis. Si elige recoger a su hijo, documente alguna información, incluyendo la hora de salida y la razón por la que se le pidió recoger a su hijo.
«Los padres pueden confirmar si la escuela les está pidiendo que recojan a su hijo o si les están informando de una situación», señaló Sabrina Salmon, Ph.D., LMFT, directora senior de educación excepcional del Distrito Escolar Unificado de Tucson. «Si un niño está siendo enviado a casa, también es importante ver cómo hará la transición de vuelta y qué haremos de manera diferente. ¿Cómo pueden el estudiante y el equipo escolar aprender de lo que sucedió?»
Lleve un registro de la frecuencia y la cantidad de horas que su hijo falta. Cuando la cantidad de horas perdidas de la escuela debido a recogidas tempranas alcance 10 días completos de escuela, puede solicitar una reunión de Determinación de Manifestación. Durante este proceso, el equipo escolar investiga si el comportamiento fue una manifestación de la discapacidad del niño. En otras palabras, ¿la discapacidad del niño causó el problema de comportamiento?
Las audiencias de manifestación son necesarias una vez que un estudiante de educación especial ha sido suspendido durante 10 días escolares en un año escolar. Sin embargo, enviar a un estudiante a casa temprano no necesariamente activa la regla de los 10 días. Los padres todavía pueden llevar un registro de las horas perdidas y alertar al equipo cuando se acerque a los 10 días completos perdidos. Los padres también pueden solicitar una reunión de IEP antes o en cualquier momento para discutir preocupaciones.
Los padres pueden pedir al equipo escolar más detalles sobre por qué se envía a un estudiante a casa. «¿Los están enviando a casa debido a un problema con un compañero? ¿Están volviéndose desregulados, sobre estimulados o cansados al final del día?», dijo Jennie Hedges, directora senior del programa de sistemas educativos compasivos del Centro Nacional de Derecho de la Juventud. «Esta información puede ayudar a trazar un camino. ¿Necesitan apoyo adicional en su IEP o plan 504, o necesitan una evaluación de comportamiento? Toda esta información debe ser documentada y utilizada para formular el próximo paso. Siempre habrá un próximo paso».
Si los padres comienzan con el equipo escolar pero no reciben una respuesta, pueden avanzar en la cadena de mando para contactar a la dirección escolar y luego a la dirección del distrito. Más allá de eso, las familias pueden ponerse en contacto con el Departamento de Educación de Arizona para estudiantes con IEP o la Oficina de Derechos Civiles para presentar una queja.
Si un estudiante no tiene un IEP o un plan 504 pero los padres reciben llamadas recurrentes sobre su comportamiento, los padres pueden ponerse en contacto con la escuela para discutir posibles intervenciones. Si hay intervenciones documentadas que no han dado lugar a una mejora en el comportamiento, los padres podrían solicitar una evaluación formal, dijo Leila Williams, Ph.D., directora de educación excepcional del Distrito Escolar Unificado de Sunnyside en Tucson. Es muy probable que, según los datos recopilados, el equipo escolar también quiera recomendar una evaluación formal, agregó. «En última instancia, queremos tener conversaciones regulares con la familia».
Además de cualquier acción punitiva contra el niño, los padres y el equipo escolar pueden crear una oportunidad para que el niño reciba apoyo para tomar mejores decisiones, dijo Jennifer Olsen. Como madre y exdirectora de escuela, ha visto ambos lados de la disciplina escolar. Los consejeros escolares, psicólogos y otros deben formar parte del proceso disciplinario, señaló, especialmente para un estudiante que tiene dificultades para cumplir con las normas de comportamiento de la escuela. Los padres pueden preguntar si su hijo puede conectarse con el personal de la escuela antes, durante o después de que se cumpla una consecuencia.
La suspensión en la escuela saca a un estudiante del entorno de la clase durante un período de tiempo designado. Los estudiantes pueden trabajar de manera independiente con supervisión durante este tiempo. Sin embargo, un estudiante todavía se aleja del tiempo en el aula, por lo que se aconseja a los padres que también hagan un seguimiento del tiempo de suspensión en la escuela.
Un equipo escolar también podría recomendar un día más corto o instrucción en el hogar si observa un patrón de comportamiento empeorando a lo largo del día. Un día escolar más corto o instrucción en el hogar podría ser apropiado para estudiantes con condiciones médicas que enfrentan fatiga o necesitan tratamiento intensivo durante el día escolar. Sin embargo, los días escolares más cortos o la instrucción en el hogar se consideran entornos más restrictivos para los estudiantes. Se alienta a los padres a cuestionar si la opción sugerida es el entorno menos restrictivo posible para su estudiante.
Cuando se enfrentan a esta recomendación, los padres pueden hacer preguntas sobre si el método sugerido es necesario para abordar las necesidades específicas de discapacidad de su hijo. También pueden preguntar qué tipos de apoyo utiliza el equipo para abordar el comportamiento desafiante y solicitar documentación para respaldar los cambios recomendados en la ubicación.
Si el equipo decide seguir adelante con un cambio como este y usted no está de acuerdo, pida que se registre su desacuerdo en el IEP y en el Aviso Previo por Escrito (PWN). El PWN describe los cambios en el IEP. También puede solicitar una Evaluación Educativa Independiente (IEE), pidiendo a la escuela que pague a un proveedor independiente para evaluar a su hijo y proporcionar una segunda opinión.
Las familias que participan en la Cuenta de Becas de Empoderamiento (ESA) han optado por salir del sistema escolar público y no tienen derecho a FAPE. Si los padres creen que la escuela privada de su hijo está discriminando por motivos de discapacidad, pueden presentar una queja ante la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de los Estados Unidos, el Departamento de Justicia de los Estados Unidos o la Oficina del Fiscal General de Arizona. También pueden emprender una demanda.
DISCIPLINA FORMAL
Los métodos de disciplina formales incluyen la suspensión fuera de la escuela o la expulsión. Cuando un estudiante con un IEP o un plan 504 es suspendido durante 11 o más días escolares, se requiere que el equipo celebre una audiencia de Determinación de Manifestación.
Si el comportamiento que provocó la suspensión o expulsión fue causado por la discapacidad del niño, el equipo debe determinar cómo apoyar mejor al niño en la escuela a través de servicios, adaptaciones o ubicación diferentes. Esto también debe incluir la creación o revisión de una Evaluación Conductual Funcional (FBA) para identificar las causas y desencadenantes del comportamiento y la redacción de un Plan de Intervención Conductual (BIP).
Si el comportamiento fue causado por la discapacidad del estudiante, el estudiante no puede ser retirado de la escuela excepto en escenarios específicos, incluida la posesión de un arma peligrosa o droga ilegal o causar lesiones corporales graves. Incluso si se determina que el comportamiento no es una manifestación de la discapacidad del estudiante, la escuela todavía está encargada de proporcionar FAPE y servicios relacionados a estudiantes de educación especial durante su suspensión o expulsión en un entorno educativo alternativo provisional.
Cuando se enfrenta a una suspensión o expulsión a largo plazo, es importante que los padres y estudiantes sepan que pueden llevar testigos y documentación sobre sus necesidades de discapacidad, dijo Hedges. «Los estudiantes tendrán la oportunidad de contar su versión de la historia», agregó. Sin embargo, advierte que si un estudiante enfrenta cargos criminales, la información de la audiencia de suspensión o expulsión a largo plazo también podría utilizarse en audiencias criminales.
Anteriormente, los estudiantes menores de 7 años solo podían ser suspendidos o expulsados si se cumplían condiciones específicas. Esto se aplicaba a todos los estudiantes, no solo a aquellos con IEP o planes 504. Esta ley está cambiando en el otoño de 2023; consulte con su distrito escolar para obtener información actualizada.
Cuando un estudiante enfrenta una suspensión o expulsión a largo plazo, el equipo escolar podría proponer que los padres retiren a su hijo de la escuela en lugar de enfrentar la suspensión o expulsión en su registro. Si bien esto puede parecer tentador, podría dejar a los padres con pocas opciones. Si la familia acepta retirarse de su distrito escolar de origen, ningún otro distrito está obligado a aceptar al estudiante.
Si una familia decide mantener a un hijo con un IEP inscrito y seguir adelante con una audiencia de Determinación de Manifestación, el estudiante todavía tiene derecho a FAPE independientemente del resultado. «Si un niño tiene un IEP, siempre tiene derecho a recibir los servicios en su IEP, incluso si está suspendido o expulsado a largo plazo», dijo Glass.
En algunos casos, podría ser mejor que los padres retiren al niño en lugar de enfrentar la expulsión, señaló Glass, ya que la ley estatal de Arizona permite a las escuelas negarse a inscribir a un estudiante que tenga una expulsión previa en su historial.
Por encima de todo, los profesionales fomentan la comunicación regular con el equipo escolar de su hijo. «Los padres (o tutores) son fundamentales para el éxito del niño», dijo Williams. «Conocen a sus hijos mejor que nadie y son los mejores defensores de sus hijos».
Raising Special Kids ofrece recursos sobre disciplina, incluyendo hojas informativas, en nuestro sitio web en https://raisingspecialkids.org/es/recursos/#educacion-especial.